Perché abbiamo bisogno del ritmo nelle scuole di musica per bambini?

Gli studenti odierni delle scuole di musica, in particolare gli studenti delle scuole elementari, sono pesantemente carichi di varie classi e club aggiuntivi. I genitori, volendo rendere più facile per i loro figli studiare nelle scuole di musica per bambini, cercano di combinare alcune discipline accademiche o di sostituirle con un'altra. Da parte loro, il ritmo nelle scuole di musica è spesso sottovalutato.

Perché il ritmo non può essere sostituito con un altro oggetto?

Perché questa materia non può essere sostituita con la coreografia, l'aerobica o la ginnastica? La risposta è data dal nome originale – solfeggio ritmico.

Nelle lezioni di ginnastica e coreografia, gli studenti padroneggiano la plasticità del proprio corpo. La disciplina accademica della Ritmica rivela le maggiori potenzialità dello studente, fornendogli un'ampia gamma di conoscenze necessarie ad un giovane musicista.

Aprendo la lezione con un riscaldamento, l'insegnante immerge gradualmente gli studenti nella teoria e nella pratica di vari tipi di attività musicali.

Cosa dà il solfeggio ritmico?

La ritmica per i bambini è diventata una sorta di aiuto nella risoluzione dei problemi legati alla principale disciplina teorica: il solfeggio. È a causa della complessità di questa materia che i bambini spesso abbandonano la scuola e l'educazione musicale rimane incompleta. Nelle lezioni di ritmica, gli studenti affinano le proprie capacità ritmiche e imparano a coordinare i vari movimenti del proprio corpo. Dopotutto, il senso del ritmo è estremamente importante quando si suona qualsiasi strumento musicale (la voce non fa eccezione)!

Un concetto come "durata" (la durata di un suono musicale) viene assorbito molto meglio e più velocemente attraverso i movimenti del corpo. Vari compiti di coordinazione aiutano a comprendere il movimento simultaneo di diverse durate, che si trova spesso nella musica.

Gli studenti rafforzano la capacità di fermarsi a tempo quando vedono una pausa nelle note, di iniziare a eseguire un brano musicale a tempo da una battuta e molto altro ancora nelle lezioni di ritmo.

Come dimostra la pratica delle scuole di musica, i bambini con un senso del ritmo problematico dopo un anno possono marciare al ritmo, e dopo due anni di lezione dirigono simultaneamente con una mano, mostrano frasi/frasi con l'altra ed eseguono il ritmo della melodia con i piedi!

Studiare le forme delle opere musicali nelle lezioni di ritmo

Per i bambini, il ritmo, o meglio le sue lezioni, di solito diventano non solo un'attività entusiasmante, ma anche una sorta di tesoro di conoscenze, abilità e abilità. Il punto è questo: gli studenti iniziano a lavorare con la forma di piccoli brani fin dalle prime lezioni di solfeggio ritmico. Ascoltare, identificare e riprodurre correttamente frasi, frasi, sentire il punto: tutto questo è molto importante per qualsiasi musicista che si esibisce.

Elementi di letteratura musicale sul ritmo

Durante le lezioni, la base di conoscenze dei bambini viene riempita con la letteratura musicale, in altre parole, aumenta gradualmente il volume della musica che ricordano per il resto della loro vita. Gli studenti riconoscono i compositori e ricordano la loro opera ripetendo più volte in classe lo stesso materiale musicale, ma con compiti diversi. Inoltre, imparano a parlare di musica, di carattere, di generi, di stili e ad ascoltarne i particolari mezzi di espressione. Usando la loro immaginazione, i bambini mostrano l'anima di un brano musicale facendola passare attraverso il loro corpo. Tutto ciò espande insolitamente gli orizzonti intellettuali e sarà successivamente utile in ulteriori studi alla scuola di musica.

Il lavoro nelle lezioni di specialità è individuale. Durante le lezioni di gruppo alcuni bambini si chiudono in se stessi, non permettendo nemmeno all'insegnante di avvicinarsi. E solo il ritmo in una scuola di musica si svolge in un contesto meno formale e quindi può liberare gli studenti, aiutandoli a integrarsi in un nuovo gruppo. Non per niente queste lezioni occupano uno spazio nel programma dei primi due anni di studio.